Con el propósito central de evaluar y potenciar las competencias de lectocomprensión en los primeros años de la escolaridad obligatoria, el Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia, en articulación con el equipo de COPLA, lleva adelante el Operativo de Evaluación de Fluidez Lectora “¿Cómo leemos en 2.º grado? 2026”.
La iniciativa, enmarcada en el Programa de Fortalecimiento de la Alfabetización (PFA), alcanza a un universo estimativo de 14.600 estudiantes distribuidos en 272 unidades educativas de todo el territorio provincial.
Metodología digital y evaluación integral
El operativo está diseñado para medir de manera rigurosa tres pilares indispensables en el desarrollo de la competencia lectora: la precisión, la velocidad y la entonación, variables determinantes para garantizar una correcta comprensión de los textos.
La implementación se efectúa de forma individual a través de una aplicación digital específica, mediante la cual se registran las lecturas de palabras, pseudopalabras y un texto breve, complementadas con consignas orientadas a medir el nivel de comprensión del contenido. Los registros de audio obtenidos son procesados y analizados posteriormente por correctores especializados, asegurando un diagnóstico preciso del desempeño lector de los alumnos.
Previamente a la ejecución en las aulas, directivos y docentes aplicadores participaron de intensas jornadas de capacitación sobre la metodología de evaluación y el manejo de las herramientas tecnológicas involucradas.
Insumo pedagógico para las escuelas
Los datos cuantitativos y cualitativos que arroje el operativo constituirán una herramienta de gran valor estratégico para la toma de decisiones institucionales. Los resultados permitirán reorientar las planificaciones pedagógicas, diseñar nuevas estrategias de enseñanza y robustecer el acompañamiento de las trayectorias escolares de los niños.
Asimismo, los informes serán socializados en futuras instancias de formación docente, afianzando el compromiso de la cartera educativa provincial con la mejora continua de la calidad en la enseñanza inicial.
